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為什么他們老說我沒有邏輯?
發表時間:2020/10/13    瀏覽 772
為什么他們老說我沒有邏輯?
被別人一通說教就改變注意,覺得別人說什么都對;自己想表達的觀點說不清楚;和人說話時有不在一個次元的感覺;被人說沒有邏輯思維或邏輯混亂........邏輯聽起來是個很神秘高大上的詞,普通人怎么才能擁有清晰的邏輯思維?

想一想你是不是見過這樣的場景?兩個人就一件事爭論,爭著爭著就不知所云,感覺對方哪里不對,但又說不清楚到底哪里錯了,最后為了維護面子,惱羞成怒開始人身攻擊,從爭論變成了吵架。

你有事要同事幫忙,可她遲遲不來,只好自己做了,然后你問她:“剛剛叫你,為什么不來?”她可能會直接回答你:“不為什么。”這種混亂思維經常會惹怒做事有條有理的你。

還有當你掌管財務時,有人找你結算賬目,你算好賬后打開保險柜,將零錢付給他,又雜七雜八地聊了很多。然后他才說還差了一筆賬沒算。如果你問:“剛剛怎么不說?我可以一次結清。”你可能會得到這樣的回答:“因為這兩筆賬沒有什么關系。”

還有醫院的醫生,花了大把的時間給病人看病,但是一會兒的功夫,這個病人又回來了。醫生表示他的病已經給看過了,病人會簡單地說:“我還有其他的病要看,剛才忘了說。”還有個病人,每天都去醫院治療他頸部的潰瘍,到第十八天他又說腿疼得讓他無法入睡,醫生檢查后發現他腿上也有一塊潰瘍,已經惡化到茶碗口那么大。醫生問他為什么不早說?他回答:“我想先治好脖子,然后再治腿。”

你看有的人就是這樣想問題的,處理事情的。他們不是智商不夠,是大腦里的想法導致他這樣做的。這些想法就是思維方式,沒有良好的思維習慣,簡直“害人害己”!

再說相比上面的這些人,有些人非常擅于利用人的思維慣性,找到說話時的思維漏洞。

一天老公問:大寶上二年級了啊,二寶也快上小學了,真快啊!

我說:是啊。

他說:她兩上學的時候就差4個年級了。

我說:不對,差三個年級。

他繼續堅持:大寶上二年級,二寶上中班,還有兩年上小學。

我反駁道:什么呀!他們一個12年上半年,一個14年下半年。正常差兩年,二寶下半年晚上一年學,差三個年級。

老公狡辯:大寶12年上半年生的和11年下半年的一起上學,對吧?二寶14年下半年的和15年上半年的一起上學,11年下半年和15年上半年差4個年級。(他在這里就偷換了概念)

我這時很生氣,覺得不對,孩子還在邊上爸爸就這樣誤導,憤怒讓我沒時間思考,大叫:你凈胡說八道,什么啊都是!

老公這時狡黠地眨眨眼睛,說:你不同意你講理啊!

我深呼一口氣,理理思路說:比較的前提是條件一致,對吧?你同意了。小一歲,也就是差一歲要小一個年級,對吧?你點頭同意了。結論是,上半年和上半年比,下半年就和下半年比,12年上半年和15年上半年相比,差三年,三年就是三個年級。沒毛病吧?!

老公笑笑說:剛才就是考考你,邏輯思維能力變強了嘛!

二個寶貝在旁邊聽著有些好笑,覺得爸爸這么簡單的算術也沒算對。而我作為反面教材,被告訴不予效仿。因為生氣會讓人停止思考,后來我們都覺得,這樣對孩子是個側面激勵,最重要的是思考的過程,平時我們也經常就同一個問題換多種方式問她們,她們常常中圈套,有時生氣,但我們會引導她們把心中的疑問說出來,然后幫助解決。

良好的情緒有助思考,解決問題。

比如,你做了一件錯事,然后非常緊張,不斷的對這件事可能造成的各種影響進行提問。

“哎呀!完蛋了,她肯定知道了……”

“現在沒機會開溜,好緊張,有隱形藥水就好了……”

“為什么會發生這種低級錯誤?”

“如何避免……”

在緊張情緒下,你的提問極有可能莫名其妙、不著邊際,這些都不是造成你思維緩速的原因,適當緊張的情緒反而對思維速度提高有一定的促進作用。 當你提的問題越來越多,卻沒有及時回答每一個問題,問題數量過大導致你大腦的cpu過載,你才會感覺腦海一片空白……

經常在這種情況下,你把情況告訴某個好友,他們總能迅速告訴你一些非常及時有用的建議。這便是人們常說的當事者迷,旁觀者清。

如果你能保持冷靜,并有一定的邏輯思維能力,就會分出輕重緩急。首先提出一些對解決與分析密切相關的提問,切忌后悔埋怨,你提出越有質量的提問與它的數量成反比例關系,符合你能處理的數據元數量,保持大腦正常運行。試著問自己:剛才已經那樣做了,我還能做什么緩解尷尬情況?這是一個正向引導,大腦會根據經驗說一些話,或做一些事彌補,或者什么都不做,靜觀其他的反應在做出自己的反應。

良好的思維方式會加快思維速度。

我特別愛看奇葩說,所以常拿里面的人和事舉例,在短短45秒的開杠環節,選手既要反駁對方的觀點,又要立論,并向觀眾輸出自己的觀點。我是做不到的,非常羨慕他們反應機敏,光速一般的思維速度。開始我以為觀點就是靠快速地思考得到的,想得越快觀點越多越厲害,其實不是這樣。人的思維方式決定思維速度,分析出自己的思維定勢,并嘗試用不同的方法去解決同一件事。不要急于求成,不要學著走捷徑。學習了解自我的特長并極致化的發展培養,增加反應應對的能力。認真地去腳踏實地的積累


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